解析專家C：“我再補充一點，郵件說【跟朋友一起】，說明對方比較友好，由此推斷，908的情況還算樂觀。
但郵件裡并沒有提到回家的事，說明對方暫時不會放908自由。
以上。
”

　　解析專家D：“從郵件的書寫方式，可以推斷是撰寫郵件的人，應該平時經常用英語溝通交流的人——以上。
”

　　通過學習而使用英文，和日常使用英文，說話方式會有不同。

　　通過學習某種語言，然後使用它，跟日常使用某種語言的表達方式會有不同。

　　舉個例子：

　　華文學習者：“請問你吃過飯了嗎？
”——句式完整的課本式表達方式。

　　而華文使用者：“吃了沒？
”（“吃了麼您？
”、“你掐飯了冒有？
”、“你食咗飯未？
”）

　　江鎮國點點頭，望向最後一位解析專家E。

　　解析專家E看了看自己的筆記，搖搖頭——表明自己沒有需要補充的了。

　　其他人已經低頭開始分析照片了。

　　江鎮國看已經有人開始研究照片，開口打斷他們的研究：“大家先不着急研究照片，908的哥哥收到了郵件，肯定要回複的。
但應該怎麼回複？
請大家一起提出自己的意見，我們一起拟定回複的郵件，整理好發給908的家人。
”

　　專家A：“908一個女明星，t大半夜被人擄走了，想必家人一定很擔心。
用郵件這種方式告知自己的情況，家人怎麼可能會放心，而且還用的英文……怎麼想，都讓人無法放心。
所以，回複郵件的口氣一定要很焦急。
”

　　專家B：“還要旁敲側擊，是不是真的隻是離家出走，而不是被人綁架。
”

　　專家C：“焦急歸焦急，語氣不能太嚴厲——家人們會擔心再度刺激到離家出走的908，所以，回郵件的口吻，要以安撫她為主。
”

　　專家D：“一定要用哥哥的口吻。
”

　　專家E：“不要忘了關心她的經濟狀況……一個人孤身在外，最需要的是錢。
”

　　很快，大家拟定了一個稿子，由江鎮國發給了程柏盛。

　　程柏盛略經潤色後，發了出去。

　　（匿名郵箱發來郵件，是可以回複的。
）

　　*

　　搞定了郵件回複的事，就可以解析程靈的照片了——郵件沒有什麼有用的信息，江鎮國将希望寄托在照片上。

　　程靈不會無緣無故發這麼一封郵件的。

　　程靈的照片，被投屏到了幕布上。

　　“接下來，我們來分析圖片信息。
計時五分鐘。
現在開始。
”

　　五分鐘後。

　　江鎮國要求解析專家這次按照順時針的順序，依次說明。

　　專家E：“從照片面部表情可以看出，908并未遭遇什麼虐待。
另外，她身上穿着的衣服，不像女裝：肩膀很寬，款式更像男裝——我們可以查找匹配服裝信息，看看能不能找到服裝品牌，也許會有新的線索。
”

　　專家D：“對方具有一定的反偵察能力——他還知道把相機的定位信息關閉。
另外，照片的Exif信息顯示，拍攝使用的手機，是最新款的蘋果手機。
想必那裡不是閉塞的場合，跟外界接觸比較頻繁——”